Jeux de cartes et de société Les jeux de société ont une longue histoire et une tradition profondément enracinée. Ces jeux sont intrinsèquement sociaux, c'est pourquoi ils sont particulièrement attrayants pour les enfants. Une autre raison de leur attrait est leur dimension cognitive, qui permet aux enfants d'interagir avec les adultes et d'apprendre d'eux. Cependant, les nourrissons et les tout-petits n'ont pas les compétences cognitives et motrices nécessaires aux jeux organisés. Si les enfants de deux ans peuvent apprécier les environnements sociaux, ils ne comprennent pas encore les règles du jeu.

Cette catégorie comprend les jeux de cartes, les jeux de loterie et de bingo, les dominos, les jeux de dés, les jeux de sol, les jeux de table et d'autres activités similaires. La variété des jeux est vaste, avec d'innombrables règles et styles de jeu, notamment au tour par tour, aléatoire, stratégique ou un mélange de ceux-ci. Les parents apprécient souvent les jeux pour leur capacité à améliorer directement ou indirectement les capacités cognitives et d'apprentissage des enfants. De plus, ils apprécient les jeux de société traditionnels ou classiques en raison de leur attrait nostalgique.

Pour déterminer l’âge approprié pour les jeux de cartes, de sol, de société et de table, il est essentiel de prendre en compte les caractéristiques suivantes :

• Exigences en matière de compétences motrices
• Complexité
• Temps requis
• Valeur éducative
• Un charme classique

La priorité de ces fonctionnalités peut varier en fonction de l'âge de l'enfant. Ci-dessous, nous examinons la relation entre ces jeux et les caractéristiques des enfants à différents âges, notamment les types de jeux adaptés à chaque groupe et la manière dont ils s'y engagent.

Les enfants de deux ans ont une capacité naissante à résoudre des problèmes, comme des tâches simples d’association ou de différenciation, mais leurs capacités cognitives et leur capacité d’attention sont insuffisantes pour les jeux impliquant des règles ou un tour de rôle. Ils perçoivent souvent ces jeux comme des outils éducatifs plutôt que comme de véritables jeux. Par exemple, les jeux d’association basés sur des images, des formes ou des couleurs, plutôt que sur des lettres ou des chiffres abstraits, peuvent être intéressants pour les enfants de plus de 2,5 ans. Les dominos, en particulier les plus grands, sont également attrayants à ce stade. Les jeux de pêche utilisant des aimants au lieu d’hameçons sont adaptés, tout comme les jeux d’action simples consistant à lancer des poignées ou des marqueurs dans des trous. Bien que ces jeux puissent nécessiter la participation d’un autre enfant ou d’un adulte, les enfants de deux ans aiment souvent explorer ces jeux de manière autonome.

Les jeux pour enfants de trois ans doivent être très simples, ne comporter pas plus de 5 ou 6 pièces et suivre un minimum de règles. À ce stade, les enfants comprennent les règles de base, le tour de rôle et comment déplacer des objets d'un point à un autre de manière planifiée. Ils peuvent se concentrer sur les jeux, mais préfèrent les tours rapides et les temps d'attente courts. Ils ne peuvent généralement pas compter au-delà de 10 et peuvent reconnaître les lettres ABC et 123 de base, mais ne peuvent pas lire les instructions du jeu. Pour cet âge, les jeux qui utilisent des cartes ou des toupies sont meilleurs que les dés, bien que des dés simples puissent être utilisés.

Les enfants de trois ans ne maîtrisent pas les stratégies de jeu. Les jeux qui reposent sur la chance sont donc plus adaptés. Les jeux idéaux sont ceux sans vainqueur ni objectif définitif. Comme ils ne tiennent pas compte des coups de l'adversaire, les jeux nécessitant des stratégies de « blocage » ne sont pas recommandés. Les meilleurs jeux mettent l'accent sur la participation physique plutôt que sur les stratégies cognitives. Il s'agit notamment de jeux de bingo simples, de jeux d'association, de dominos et de jeux de société dont les mouvements de base sont déterminés par des cartes ou des toupies. Ils aiment également les jeux actifs et coopératifs, les jeux de cartes se limitant à ceux qui impliquent d'associer plutôt que de tenir des cartes dans leurs mains.

Les enfants de 4 à 5 ans s’intéressent davantage aux jeux, mais ont encore du mal à comprendre les règles et les stratégies complexes. Si beaucoup commencent à développer leurs compétences en lecture et en écriture, ils ne sont généralement pas capables de lire des instructions écrites. Pour eux, les jeux peuvent inclure des lettres et des chiffres, mais ne doivent pas s’appuyer sur eux pour accomplir des actions. Cette tranche d’âge apprécie les jeux de reconnaissance des chiffres et des lettres, mais reste attirée par les jeux basés sur l’activité physique.

Leur motricité fine leur permet de tenir plusieurs cartes à la fois et les compétences nécessaires à des jeux comme le mikado commencent à se développer. Sur le plan cognitif, ils peuvent se souvenir de quelques règles et stratégies simples, mais ils sont encore égocentriques et ont du mal à prédire les actions des autres. Les éléments aléatoires dans les jeux continuent de les attirer. Comme pour les enfants de trois ans, les jeux sans avoir besoin de « bloquer » les adversaires sont recommandés. Les jeux adaptés comprennent les dominos, les jeux de correspondance de cartes et les jeux de type loterie. Les parents introduisent souvent des jeux traditionnels ou nostalgiques, comme « Old Maid », qui sont populaires depuis des décennies. Les jeux éducatifs axés sur les lettres et les chiffres sont également privilégiés par les parents.

Les enfants de 6 à 8 ans s'intéressent beaucoup à tous les types de jeux, y compris les jeux de cartes traditionnels, les jeux de société, les jeux de sol et les jeux de table. Sur le plan cognitif, ils développent une compréhension des compétences et des stratégies de jeu, en particulier après l'âge de 7 ans. Ils sont attirés par les jeux comme une forme d'interaction sociale et peuvent faire preuve d'un fort esprit de compétition, appréciant le défi de la compétition avec les autres.

À cet âge, les enfants commencent à comprendre le concept de prédiction des mouvements et à adhérer à plusieurs règles simultanément. Ils peuvent mémoriser plusieurs étapes et jouer à des jeux impliquant des compétences de lecture et de langage. Ils aiment les jeux de cartes traditionnels et les dominos ainsi que les jeux impliquant la lecture et la narration. Cependant, si les instructions sont trop compliquées, ils peuvent avoir besoin d'aide pour les comprendre.

Les parents achètent souvent des jeux nostalgiques ou classiques datant d'au moins 20 ans pour les enfants de cette tranche d'âge. Les enfants, en revanche, sont attirés par les jeux mettant en scène des personnages de séries télévisées ou de dessins animés sous licence. Ils peuvent également s'intéresser à des jeux d'aventure fantastique simples. Leur motricité globale est suffisamment développée pour gérer des jeux nécessitant équilibre et coordination physique.

Les enfants de 9 à 12 ans s'intéressent à une grande variété de jeux, en particulier ceux qui impliquent de jouer avec leurs pairs. Ils sont capables d'utiliser des concepts abstraits et d'appliquer des connaissances liées au contenu du jeu. À ce stade, la plupart des enfants peuvent gérer des jeux de stratégie complexes et ont une capacité d'attention plus longue, ce qui les rend adaptés aux jeux qui ne se terminent pas en une seule session.

Leur motricité fine est suffisamment développée pour des jeux comme les labyrinthes, où ils guident des balles le long de chemins, ou des jeux nécessitant des actions précises comme viser et tirer sur des marqueurs. Ils aiment les jeux éducatifs et de quiz, et beaucoup ont une passion pour la collection d'objets tels que des cartes représentant des personnages de dessins animés populaires, des célébrités ou des icônes culturelles. Les jeux qui combinent collection et jeu sont particulièrement populaires.

De plus, ils aiment les jeux à thème, comme les jeux d'aventure fantastique. Des sujets comme la guerre, la mode, la musique pop et les films commencent également à piquer leur intérêt.